案例分析一

大家所在学校的许多老师都希望能够在暑假期间旅行，以便在 2-3 年内第一次见到亲人。 这显然是一个复杂的情况，没有直截了当的解决方案。 但是，大多数学校已承诺家长尽可能进行面对面教学，这意味着在 8 月的新学年需要所有教师在岗。 由于目前中国的隔离规定以及境内无法预测的新冠病例和控制措施，外国人重新进入中国的任何计划都存在高度不确定性。

根据您学校的背景和您对上述情况的了解

• 贵校是否有明确表明允许外籍人士在暑假期间回家探亲？

• 哪些是能让员工（如果不是全部，至少部分员工）暑假期间旅行的主要障碍/困难？

• 贵校已针对此问题采取了哪些措施？

  • 如果不允许境外旅行

    • 是如何跟教师沟通的

    • 信息是如何告知的

    • 有没有例外的情况（比如：家人去世）

  • 如果允许境外旅行

    • 学校提供了哪些支持

    • 对于选择不旅行的老师，是否有激励机制

案例分析二

由于目前面临的从中国境外招聘教师的挑战，以及获得签证和进入中国交通的诸多困难，大多数学校都尽可能聘请已经在中国的教师。因此，出现了教师被其他学校挖走的案例。挖墙脚是指员工在合同期内被另一所学校非正式接触。结果是教职员工违反合同选择去另一所学校，通常是在很短的时间内通知所在学校。

根据您学校的背景和您对上述情景的了解：

• 贵校是否因挖墙脚而失去教师？

  • 如果有这样的情况，您的学校如何回应被挖走的教师和另一所学校？

  • 它对整个学校社区有什么影响？贵校能及时填补他们的位置吗？

• 您的学校是否能够采取措施降低员工被其他学校挖走的风险？ （例如，Search 或 ACAMIS 等网络内的合同变更或协议，以制止它和/或报告它的案例）