下学年将继续停课
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尽管引起了所有的焦虑和悲伤，但冠状病毒大流行仍然是一个机会，可以停止谈论21世纪学习，并开始进行示范。这种流行病也为培养21世纪领导人提供了绝佳的机会。具有领导能力的领导者可以在团队中发展抵御能力，以克服随后的这种和未来流行病的浪潮。在过去的二十年中，大型企业已经成功地将越来越多的员工网络连接起来。学校实际上只是被扔进了水里。认为这是学习游泳的机会的学校将会比以往任何时候都强大。
在本文中，我将为学校领导者从紧急响应转向战略规划提供依据。认为这是战略要务的学校领导者将使他们的社区超越不确定的迷雾，并制定一个9-18个月的窗口课程。反过来，这些学校领导者将得到一个社区的丰厚回报，该社区对他们必须克服的挑战和克服挑战的决心有了更清晰的认识。另一方面，陷入不确定性迷雾中的学校领导者，在等待地方或国家政府的指示时，会慢慢看到生活从他们的社区中流失。
为什么有些学校领导者对留在雾中感到满意？我相信答案是，他们希望一旦天气转暖，一切都会恢复正常，或者封锁会消灭病毒。他们可能也很乐意度过当前的大流行浪潮，因为他们知道自己并不孤单。成千上万的学校，由于无法控制的原因，可能会被迫等待这一波浪，这主要是因为治理不善。不幸的是，冠状病毒不会很快消失。香港大学的流行病学兼医学系主任梁启超最近在《纽约时报》专刊上提出了一个令人信服的案例 ，他预言这种流行病可能还会持续1-2年。疫苗至少需要一年的时间。
Gabriel Leung也提出了一些理由，我担心学校没有考虑到这一点，这就是为什么学校领导必须将其视为战略要务。他主张在没有疫苗的情况下，要求政府采取“禁止和解除”政策：
由于严格的身体距离，Rt持续下降，每天的新病例数降至可接受的基准后，社会可以考虑放松一些措施（例如重新开学）。但是，一旦这些关键数据再次开始上升，它就必须准备立即施加严厉的限制，因为它们尤其会自相矛盾地在迄今表现还不错的地方。然后，必须取消并重新应用这些限制，并且要取消并重新应用这些限制，只要使整个人群对病毒具有足够的免疫力即可。
我的客户主要是私立学校，据我所听到和看到的情况，许多领导者将计划限制在下一学年开始之初。ACAMIS的执行董事Tom Ulmet与ACAMIS董事会合作开发了一些有用的资源来帮助学校度过这一大流行，确定了这些问题，这些问题困扰着中国许多学校负责人这次：
如果没有10％至20％仍在国外且无法返回的教职员工，我该如何应对学校的重新开放？
在学校重新开放时，我如何与我们的小型支持人员一起满足所有清洁需求，并确保学校安全？
我如何说服明年的新员工仍然存在不确定性？
我们预计八月份有多少新学生取代正常比例的人员流失，再加上撤离并可能不回来的学生？
这些因素将如何影响我们明年的学校预算，因此我们不会被迫关闭？
我还听到来自亚洲和欧洲各地的学校负责人问同样的问题。不幸的是，除了试图缓解当前大流行所带来的这些挑战之外，学校领导还需要开始能力建设其学校的工作，以抵御随后的大流行。中国许多私立学校正准备在本月开始复课，大约有10-20％的学生和教职员工仍无法返回中国。但是，在随后的浪潮中，学生和教职员工缺席的问题将不会因为他们不在国外，而是因为他们生病或居住在有症状的人身上。我们需要开始进行学校的能力建设，以抵御这些冲击。我们需要确保在未来的浪潮中可能需要隔离的师生仍然可以提供和访问课程。更不用说在父母中树立更大的信心，无论他们的孩子通过什么媒介学习，都不会影响学生的学业。
到目前为止，很少有政府有勇气承认这将是一个漫长的痛苦旅程。因此，如果我们将这种流行病称为“我们时代的大战”，那么我们需要战时策略。当他们应该做的是制定战略时，太多的领导人在进行消防。领导层调查战场并制定理查德·鲁梅尔特（Richard Rumelt）所谓的“好策略”时，您可以授权前线扑灭大火 ，在诊断挑战时考虑到政府政策造成的不确定性。“好的策略”为如何应对变化的政策环境提供了具体的指导政策，并使教育工作者能够确定一套连贯的行动，以确保无论是在教室还是在线，都可以访问课程。用Richard Rumelt的话说：
好的策略应诚实地承认所面临的挑战，并提供一种克服挑战的方法。挑战越大，一个好的战略就越集中和协调努力，以实现强大的竞争动力或解决问题的能力。
我目前对许多学校的担忧是，他们过于依赖地方和国家政府来设定对学校社区的期望。学校领导者并未公开承认现在变得显而易见的事实， Covid-19将继续存在。迄今为止，香港政府是最勇敢的。2月，它宣布停课将持续到4月20日，这是任何政府都已计划的最大确定性程度。他们在三月份宣布，有可能本学年不上小学。尽管这给教育行业带来了震惊，但确实迫使学校重新考虑其在线学习方式。
接受这作为新现实的学校认真工作，从 紧急远程学习模式 转变为提高其教师在线提供课程的能力。不过，尽管有些学校知道今年余下的时间可能不会继续上课，但他们选择继续使用紧急远程学习模式。后面这些学校并没有诚实地承认社区将继续面临的挑战。这些学校中有许多正在真空中制定指导政策，其视角和范围有限。这些指导政策将无助于授权中层领导人确定并采取一系列连贯的行动来克服未来的挑战。
隐藏的机会
这是一些好消息，也是我关于采取策略的建议。
首先，许多老师感到传统课堂教学的束缚终于消失了，并且以我们从未想过的方式蓬勃发展。有些老师没有看到在线课程参与度的下降，也没有看到学生所从事的工作质量的下降。你知道这些老师是谁吗？如果您不这样做，那就是当您搜索他们并在他们的时间表中创建空间以与协调员，全校负责人和学科负责人进行协作时。
接下来，高级领导者需要授权中级领导者扑灭大火，并培养教师的能力，使其在网上蓬勃发展。创建一个中层领导团队，并以此建立将社区从 “紧急远程学习”转变为有影响力的在线学习的目的。我提倡的这个团队并不是要让您度过这个学年。该团队将为您的学校在明年蓬勃发展中解开所有难题。该团队将制定您的教育连续性计划。确保该团队与您的董事会，家长和非学术部门合作不受阻碍。该团队不仅会计划如何应对未来的停课，还将确保成功地在线提供课程所需的工具也用于课堂教学。
需要明确的是，该战略不是我们期望中层领导团队产生的结果，而是一项教育连续性计划。那是结果。策略是增强团队能力以产生结果，即使降级为虚拟合作也是如此。通过建立该团队以产生结果的能力，您已将其定位为应对未来的挑战。
最后，高级领导层的 “最重要的责任是确定最大的挑战以推进进步，并制定出连贯的方法来克服这些挑战” （Richard Rumelt，Good Strategy/Bad Strategy: The Difference and Why It Matters）。高级领导层需要对他们的社区在未来两年内将面临的挑战进行诚实，令人信服的诊断，并制定指导政策，以授权中级领导层与社区中的利益相关者合作，协调行动，政策和资源。
